Gestion de projet et pilotage d'établissement à l'ère du numérique

Etude avec des enfants de 6-7 ans (entre 60 et 338)

• 68% a déjà vu du contenu traumatisant en ligne.

• ca. 50% a déjà partagé une photo sur les réseaux sociaux.

• Les enfants sont peu outillés pour naviguer sur Internet bien qu’ils y soient déjà actifs.

Pulfrey, C. (2023). Enseigner la Citoyenneté Numérique ? Pourquoi, quoi et comment ? L’Educateur, N° de mai 2023

• Les compétences numériques sont essentielles pour participer à l'économie moderne.

• De nombreux secteurs, dont l'agriculture, les soins de santé et l'industrie manufacturière, s'appuient de plus en plus sur des outils numériques.

•  L'enseignement des compétences numériques prépare les étudiants aux futurs marchés du travail, qui exigent de plus en plus de compétences technologiques, même dans les secteurs traditionnellement peu technologiques.

• La recherche montre que les pays où la culture numérique est plus élevée ont tendance à avoir des économies plus fortes, car la technologie stimule la productivité et l'innovation.

Hernandez, K., Faith, B., Prieto Martín, P., & Ramalingam, B. (2016). The impact of digital technology on economic growth and productivity, and its implications for employment and equality: An evidence review.

• Les compétences numériques permettent aux élèves de se connecter à l'échelle mondiale, d'accéder à l'information, de communiquer avec leurs pairs dans le monde entier et de contribuer à des conversations internationales.

• Ceci est particulièrement important dans un monde de plus en plus interconnecté où les solutions aux défis mondiaux, comme le changement climatique, nécessitent une collaboration internationale.

• Les pays du Sud sont confrontés à une importante fracture numérique, une grande partie de la population n'ayant pas accès à l'internet ou aux outils numériques.

• Les écoles sont souvent l'un des rares endroits où les élèves peuvent accéder à la technologie.

• L'acquisition précoce de ces compétences favorise l'inclusion sociale en garantissant que les élèves, quel que soit leur milieu socio-économique, peuvent participer au monde numérique.

Chetty, K., Qigui, L., Gcora, N., Josie, J., Wenwei, L., & Fang, C. (2018). Bridging the digital divide: measuring digital literacy. Economics, 12(1), 20180023.

La citoyenneté numérique se réfère à l'ensemble des comportements et des attitudes responsables à adopter lors de l'utilisation des technologies numériques. Cela inclut non seulement le respect des normes et des lois en ligne, mais aussi l'utilisation créative et bénéfique des technologies pour l'éducation, le travail et les interactions sociales​​.

Le modèle proposé par Ribble (2014) identifie neuf dimensions essentielles de la citoyenneté numérique :

1. Accès au numérique : Garantir un accès équitable aux technologies pour tous les apprenants.

2. Cybersécurité : Protéger les informations personnelles et la vie privée en ligne.

3. Nétiquette : Encourager des comportements respectueux et appropriés en ligne.

4. Loi numérique : Comprendre et respecter les lois régissant l'utilisation des technologies numériques.

5. Communication numérique : Utiliser efficacement les moyens de communication électronique.

6. Commerce électronique : Participer de manière sécurisée et informée aux transactions en ligne.

7. Santé et bien-être en ligne : Maintenir un équilibre sain entre l'utilisation des technologies et le bien-être personnel.

8. Littératie numérique : Développer des compétences pour utiliser les technologies de manière critique et créative.

9. Droits et responsabilités en ligne : Connaître et exercer ses droits tout en respectant ceux des autres​

• Il est indispensable de préparer les élèves en développant leurs compétences numériques

• Le choix du matériel est important, mais ce n’est qu’un prérequis.

• Il est fondamental d’expliquer et de communiquer (aux enseignants, parents, etc.) pourquoi l’éducation numérique est importante.