Quel équipement faut-il acheter ?
Souvent, numérique = matériel. Une fois qu’on a les ressources financières pour acheter l’équipement/infrastructure on considère que c’est réglé.
Les élèves de la classe 8 étudient dans le laboratoire informatique de l'école primaire Marble Quarry à Kajiado Central, dans la périphérie de Nairobi, au Kenya.
Credit: GPE/Luis Tato
Mais le numérique va au-delà du matériel. Pour l’utiliser il faut des ressources pédagogiques, des enseignants formés, du soutien technique et pédagogique et, surtout, une vision … pourquoi le numérique à l’école?
En centrant le discours uniquement sur l'équipement et l'infrastructure, qui sont certes indispensables mais ne sont pas au cœur des motivations profondes pour le développement des compétences numériques des élèves, le risque est qu'une fois qu'on a l'infrastructure et l'équipement indispensable on ait l'impression que l'objectif a été atteint. Ce qui n’est pas le cas.
Risque: ni les enseignants ni les élèves ne vont utiliser le matériel (qui va rester dans des boîtes) s'il n'y a pas une motivation plus profonde sur le but, les motivations, les compétences à développer. Il faut donner du sens. Pourquoi le numérique?
