CONTEXTE
Echanges entre deux collègues, enseignants des SVT
Enseignant A: Pour démarrer une nouvelle SA, je ne perds pas mon temps. Je mets le support trouvé dans un document à la disposition des apprenants et je prends ma craie pour mettre directement au tableau les éléments de réponses relatifs à l'activité puis je rentre dans le vrai travail.
Enseignant B: Quant à moi, je procède autrement. En effet, je mets le support élaboré par moi-même, à la disposition des apprenants puis je lance le travail en bloc en leur donnant suffisamment du temps pour préciser les faits évoqués, donner leurs représentations antérieures puis les questions de recherche.
Tâche /Objectif:
Améliorer nos prestations en matière de mise en œuvre d’une activité de mise en situation
Procédure :
1- recueillir les difficultés qu’éprouvent les enseignants lors de la préparation et conduite d’une activité de mise en situation ;
2- remédier aux difficultés des enseignants par leur familiarisation avec les outils et démarches recommandés ;
3- faire le point des acquis ;
4- évaluer l’animation pédagogique.